{"id":1337,"date":"2014-01-20T10:41:24","date_gmt":"2014-01-20T09:41:24","guid":{"rendered":"http:\/\/carnicelli.eu\/?p=1337"},"modified":"2026-02-08T08:24:50","modified_gmt":"2026-02-08T08:24:50","slug":"lapprentissage-change-et-nous","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/carnicelli.eu\/index.php\/2014\/01\/20\/lapprentissage-change-et-nous\/","title":{"rendered":"L’apprentissage change et nous ?"},"content":{"rendered":"\n

Avez-vous remarqu\u00e9 comment vos enfants apprennent ? La diff\u00e9rence d’acc\u00e8s \u00e0 la connaissance ? Peut-\u00eatre \u00eates-vous comme moi des quinquag\u00e9naires voire avez-vous autour de 40 ans ?<\/p>\n\n\n\n

Vous pouvez constater que nos enfants et nos petits enfants n’ont pas peur des ordinateurs, des t\u00e9l\u00e9phones portables et des tablettes, pour la plupart d’entre-eux. Vous avez remarqu\u00e9 comment ils acc\u00e8dent \u00e0 l’apprentissage de ces outils ? Lisent-ils les modes d’emploi ? Les documentations ? Les ouvrages de r\u00e9f\u00e9rences ?<\/p>\n\n\n\n

Rarement…N’est-ce pas ? Cela ne vous \u00e9tonne pas ? Ben moi cela m’a surpris au d\u00e9part puis je me suis r\u00e9ellement pench\u00e9 sur ce sujet. Diverses \u00e9tudes sur la psychologie sociale s’y sont pench\u00e9es elles aussi… (Voir les travaux de Rogers, Maslow, Mills et Morin et bien d’autres….)<\/p>\n\n\n\n

Selon notre m\u00e9thode d’acc\u00e8s \u00e0 la connaissance que ce soit pour des savoirs, savoirs faire, savoirs \u00eatre, nous rencontrons des probl\u00e8mes diff\u00e9rents.<\/p>\n\n\n\n

Comme vous le savez, j’accompagne la naissance de coachs pendant une \u00ab\u00a0formation\u00a0\u00bb \u00e0 l’acquisition des outils du coaching sur une p\u00e9riode de 6 \u00e0 24 mois selon le programme (base ou avanc\u00e9e) que le stagiaire choisit.\u00a0J’ai commenc\u00e9 le type d’accompagnement actuel en 2006. Et le programme \u00e9volue d’ann\u00e9e en ann\u00e9e pour en arriver \u00e0 une augmentation de la dur\u00e9e de 6 \u00e0 9 mois pour la partie de base alors que le reste n’a pas chang\u00e9 de dur\u00e9e ce qui n’augmente la globalement la partie avanc\u00e9e que l’on appelle master de recherche ou de professionnalisation selon le cas .<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9thode p\u00e9dagogique utilis\u00e9e est mixte :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Au d\u00e9but j’utilise une m\u00e9thode tr\u00e8s directive avec des fiches \u00e0 suivre de bout en bout que je distribue. les exercices sont faits puis nous en tirons la th\u00e9orie.<\/li>\n\n\n\n
  2. Puis la m\u00e9thode va passer progressivement \u00e0 une libert\u00e9 d’acc\u00e8s \u00e0 la connaissance par la mise \u00e0 disposition d’informations \u00e0 adapter \u00e0 son mode de pratique personnelle<\/li>\n\n\n\n
  3. Puis la m\u00e9thode va aller vers la mise en place de \u00ab\u00a0recherche des briques de base\u00a0\u00bb par soi-m\u00eame pour construire ses propres outils d’accompagnement.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Le point 3 illustre parfaitement le d\u00e9calage entre notre m\u00e9thode initiale d’apprentissage et la m\u00e9thode de mes petits enfants.<\/p>\n\n\n\n

    Avant on apprenait la m\u00e9thode pour faire une action. Exemple : \u00ab\u00a0J’apprenais une s\u00e9rie de codes pour savoir mettre en forme un document sous Word.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

    Aujourd’hui je sais \u00ab\u00a0o\u00f9\u00a0\u00bb chercher l’information pour savoir faire. Et je cr\u00e9\u00e9 MA m\u00e9thode… Qui n’est pas forcement la meilleure mais qui correspond \u00e0 une prise en charge quasi imm\u00e9diate du nouvel environnement. Finalement j’approfondis uniquement le sujet qui me passionne au lieu de devoir passer par tous les sujets qui sont n\u00e9cessaire \u00e0 l’acquisition de la connaissance ainsi acquise.<\/p>\n\n\n\n

    Je ne vais pas ici discuter du bien fond\u00e9 de la m\u00e9thode ancienne et de la nouvelle, mais simplement indiquer les inconv\u00e9nients imm\u00e9diats de chacune.<\/p>\n\n\n\n